Efecto de la apropiación del concepto de territorios inteligentes en la gestión de proyectos de investigación o desarrollo tecnológico en las instituciones de educación superior.

Abstract

Este trabajo analizó cómo la apropiación del concepto de Territorios Inteligentes puede mejorar la gestión de proyectos de I+D en instituciones de educación superior, tomando como caso las Unidades Tecnológicas de Santander. El objetivo fue identificar brechas en la articulación universidad-territorio y proponer lineamientos prácticos. Se usó un enfoque mixto: revisión de 87 documentos, encuesta con 80 respuestas válidas, de 85 recibidas, a docentes e investigadores y un modelo de ecuaciones estructurales (PLS-SEM) estimado en R. El diagnóstico mostró baja co-creación y poca transferencia formal. En el modelo estadístico solo resultó significativa la articulación con el ecosistema territorial. A partir de esos resultados se elaboró la Guía GETI, organizada en cuatro etapas: cofinanciación y codiseño, desarrollo colaborativo, transferencia y apropiación, y medición de impacto territorial. Se concluye que el concepto no se apropia solo con difundirlo: hace falta vinculación real con el entorno.