Motivación De Los Docentes Para Aspirar A Cargos De Coordinación Deportiva En Instituciones Educativas.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar los factores motivacionales de los docentes universitarios para aspirar a coordinaciones deportivas en instituciones educativas. El estudio se desarrolló con el propósito de identificar los elementos que influyen en la motivación de los docentes para asumir roles de liderazgo y gestión en el ámbito deportivo dentro de las instituciones educativas.

La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario estructurado a un grupo de docentes universitarios mediante la plataforma Google Forms. El instrumento incluyó preguntas sociodemográficas y dos escalas estandarizadas: la escala R-MAWS, utilizada para evaluar los factores de motivación intrínseca y extrínseca, y algunos ítems basados en el modelo de clima organizacional de Litwin y Stringer, orientados a analizar la percepción de liderazgo, reconocimiento y clima laboral dentro de la institución.

Los resultados evidenciaron que los docentes presentan mayores niveles de motivación intrínseca e identificada, lo cual indica que su interés por asumir cargos de coordinación se encuentra relacionado principalmente con el desarrollo profesional, la satisfacción personal y el aporte al cumplimiento de los objetivos institucionales. Asimismo, el análisis de las variables sociodemográficas permitió caracterizar a los participantes y comprender cómo factores como la experiencia docente y la formación académica pueden influir en la disposición para asumir roles de liderazgo.

En conclusión, la investigación permitió identificar que tanto los factores motivacionales como las condiciones organizacionales influyen en la aspiración de los docentes a cargos de coordinación deportiva. En este sentido, se proponen recomendaciones orientadas al fortalecimiento del liderazgo y la gestión deportiva dentro de las instituciones educativas.