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Factores que limitan la adopción de herramientas SIG y Geomática en programas de Ingeniería Civil en Bucaramanga, en el periodo 2020–2025

dc.rights.licenseabiertoes_ES
dc.contributor.advisorGómez Contreras, David Ernesto
dc.contributor.authorRodriguez González, Angel De Jesús
dc.contributor.otherArdila Cubillos, Ray Andrés
dc.coverage.spatialPiedecuestaes_ES
dc.date.accessioned2026-07-06T16:17:32Z
dc.date.available2026-07-06T16:17:32Z
dc.identifier.citationN/Aes_ES
dc.identifier.issnN/A
dc.identifier.urihttp://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24672
dc.descriptionIngeniería, Arquitectura y Urbanismo Educación en Ingeniería SIGes_ES
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo identificar y analizar los factores que limitan la adopción de herramientas de Sistemas de Información Geográfica (SIG) en la formación de ingenieros civiles del Área Metropolitana de Bucaramanga, se empleó una metodología de enfoque mixto, combinando revisión documental especializada con la aplicación de encuestas a docentes, estudiantes y egresados de instituciones de educación superior de la región. Los resultados permitieron identificar cuatro categorías principales de barreras: curriculares (ausencia de integración transversal en los planes de estudio), tecnológicas (infraestructura insuficiente y limitado acceso a software especializado), formativas (capacitación docente insuficiente) y actitudinales (resistencia al cambio y baja percepción de utilidad profesional). Como conclusión central, se establece que la superación de estas limitaciones requiere una estrategia integral que incluya la actualización curricular, el fortalecimiento de las competencias docentes, la dotación de infraestructura tecnológica adecuada y la vinculación activa con el sector productivo. El estudio aporta evidencia contextualizada para la formulación de políticas educativas y estrategias institucionales orientadas a modernizar la formación en ingeniería civil, cerrando brechas entre la formación académica y las demandas tecnológicas del ejercicio profesional contemporáneo.es_ES
dc.description.sponsorshipUTSes_ES
dc.description.tableofcontentsRESUMEN EJECUTIVO ....................................................................................... 11 INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 12 1. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN .............................. 14 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 14 1.2. JUSTIFICACIÓN ........................................................................................ 16 1.3. OBJETIVOS ............................................................................................... 17 1.3.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................ 18 1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................... 18 1.4. ESTADO DEL ARTE .................................................................................. 19 2. MARCO REFERENCIAL ............................................................................ 21 2.1. MARCO TEÓRICO........................................................................................... 21 2.1.1. TEORÍA DE LA DIFUSIÓN DE INNOVACIONES CON MODELO DE ADOPCIÓN ACELERADA ............................................................................................................. 21 2.1.2. MODELO DE ACEPTACIÓN TECNOLÓGICA EXTENDIDO CON ECUACIONES ESTRUCTURALES ..................................................................................................... 22 2.1.3. TEORÍA DEL CAPITAL TECNOLÓGICO CON FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN EDUCATIVA 22 2.1.4. TEORÍA DE LA RESISTENCIA AL CAMBIO CON MODELO DE DECAIMIENTO EXPONENCIAL .......................................................................................................... 23 2.1.5. TEORÍA DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL CON FUNCIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO ............................................................................................................. 24 2.1.6. MODELO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR CON REGRESIÓN LOGÍSTICA ............ 24 2.1.7. MODELO DE IMPACTO INDUSTRIAL CON FUNCIÓN DE COSTO-BENEFICIO ........ 25 2.2. MARCO CONCEPTUAL .................................................................................... 26 2.3. MARCO NORMATIVO ...................................................................................... 28 2.3.1. NORMATIVA INTERNACIONAL ............................................................. 28 2.3.2. NORMATIVA NACIONAL COLOMBIANA ............................................... 29 2.3.3. NORMATIVA REGIONAL - SANTANDER ............................................... 30 2.3.4. NORMATIVA ESPECÍFICA PARA INGENIERÍA CIVIL ........................... 31 2.3.5. INSTRUMENTOS DE ACREDITACIÓN Y CALIDAD .............................. 32 3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN .............................................................. 34 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN ................................................................................ 34 3.1.1. INVESTIGACIÓN APLICADA DE TIPO DESCRIPTIVA-EXPLICATIVA ...................... 34 3.1.2. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL .................................................................... 34 3.2. ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN ......................................................................... 34 3.3. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN .......................................................................... 35 3.3.1. MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO .................................................................. 35 3.3.2. MÉTODO COMPARATIVO ............................................................................. 35 3.4. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ......................................................................... 35 3.5. FUENTES DE INFORMACIÓN ............................................................................ 36 3.6. VARIABLES DE ESTUDIO ................................................................................ 37 3.6.1. VARIABLES DE CARACTERIZACIÓN ............................................................... 37 3.6.2. VARIABLES DE ANÁLISIS CUALITATIVO ......................................................... 37 3.6.3. VARIABLES CONTEXTUALES ........................................................................ 37 3.7. PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIÓN ............................................................... 37 3.7.1. FASE 1: PLANEACIÓN Y DISEÑO .................................................................. 37 3.7.2. FASE 2: RECOLECCIÓN DOCUMENTAL ......................................................... 38 3.7.3. FASE 3: EXTRACCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN ................................................... 38 3.7.4. FASE 4: ANÁLISIS INTEGRAL ....................................................................... 38 3.7.5. FASE 5: SÍNTESIS Y CONCLUSIONES............................................................ 38 3.8. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN ................................................................. 38 3.9. CRITERIOS DE CALIDAD ................................................................................. 39 3.10. LIMITACIONES METODOLÓGICAS ................................................................ 39 3.11. CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................ 39 4. DESARROLLO DEL TRABAJO DE GRADO ............................................. 40 4.1. FASE 1: ANÁLISIS DOCUMENTAL COMPARATIVO DE PLANES DE ESTUDIO ......... 40 4.1.1. DISEÑO DE LA MATRIZ DE ANÁLISIS CURRICULAR ......................................... 40 4.1.2. RECOLECCIÓN SISTEMÁTICA DE DATOS ....................................................... 40 4.1.3. PROCESAMIENTO Y SISTEMATIZACIÓN ......................................................... 41 4.2. FASE 2: ESTUDIO DE PERCEPCIONES MEDIANTE ENCUESTAS ........................... 41 4.2.1. DISEÑO Y VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO ................................................... 41 4.2.2. POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................. 41 4.2.3. PROCESAMIENTO DE DATOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS ...................... 42 4.3. FASE 3: INTEGRACIÓN DE HALLAZGOS Y FORMULACIÓN DE PROPUESTAS......... 43 4.3.1. TRIANGULACIÓN DE RESULTADOS ............................................................... 43 4.3.2. IDENTIFICACIÓN DE FACTORES CRÍTICOS ..................................................... 43 4.3.3. DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN PROGRESIVA ............................. 43 4.3.4. METODOLOGÍA PARA EL PLAN DE ACTUALIZACIÓN CURRICULAR .................... 43 5. RESULTADOS ............................................................................................ 44 5.1. RESULTADOS DEL ANÁLISIS DOCUMENTAL COMPARATIVO ............................... 44 5.1.1. MATRIZ COMPARATIVA DE INTEGRACIÓN CURRICULAR .................................. 44 5.1.2. SOFTWARE Y ENFOQUES IDENTIFICADOS ..................................................... 46 5.2. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS .................................................... 48 5.2.1. FORMULARIO DE PERCEPCIÓN SOBRE INTEGRACIÓN DE SIG ......................... 48 5.3. ANÁLISIS CUALITATIVO DE RESPUESTAS ABIERTAS ........................................ 62 5.3.1. FACTORES LIMITANTES IDENTIFICADOS ....................................................... 62 5.3.2. SUGERENCIAS DE MEJORA. ......................................................................... 63 5.4. ANÁLISIS DE CORRELACIONES ENTRE VARIABLES DE LA ENCUESTA SIG 64 5.4.1. CORRELACIONES FUERTES ............................................................... 64 5.4.2. CORRELACIONES MODERADAS ......................................................... 65 5.4.3. CORRELACIONES DÉBILES ................................................................. 66 5.4.4. CORRELACIÓN GLOBAL CLAVE .......................................................... 66 5.5. PROPUESTAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR .................................................. 67 5.5.1. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN PROGRESIVA .............................................. 67 5.5.2. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN VIABLES ............................................................ 68 5.5.3. COMPETENCIAS GEOESPACIALES A DESARROLLAR ...................................... 69 5.5.4. RELACIÓN HALLAZGO-PROPUESTA ............................................................. 69 6. CONCLUSIONES ........................................................................................ 70 7. RECOMENDACIONES ............................................................................... 72 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 75es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUnidades Tecnológicas de Santanderes_ES
dc.subjectSIGes_ES
dc.subjectFormación en ingeniería civiles_ES
dc.subjectBarreras de adopciónes_ES
dc.subjectIntegración curriculares_ES
dc.subjectCompetencias digitaleses_ES
dc.titleFactores que limitan la adopción de herramientas SIG y Geomática en programas de Ingeniería Civil en Bucaramanga, en el periodo 2020–2025es_ES
dc.typedegree workes_ES
dc.rights.holdercopyright(CC.BY.NC.ND 2.5)es_ES
dc.date.emitido2026-06-03
dc.dependenciafcnies_ES
dc.proceso.procesoutsdocenciaes_ES
dc.type.modalidadproyecto_de_investigaciónes_ES
dc.format.formatopdfes_ES
dc.titulogTecnólogo en Construcción de Obras Civileses_ES
dc.educationleveltecnologoes_ES
dc.contibutor.evaluatorevaluadores_ES
dc.date.aprobacion2025-12-11
dc.description.programaacademicoTecnología en Construcción de Obras Civileses_ES
dc.dependencia.regionbucaramangaes_ES


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F-DC-125_Rodriguez Gonzalez Angel ...
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Informe final para trabajo de grado
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