Factores que inciden en el bajo nivel de educación financiera en los estudiantes de las Unidades Tecnológicas de Santander y su impacto en la consecución de la libertad financiera.

Abstract

El presente trabajo de grado tuvo como objetivo identificar los factores personales, académicos y socioeconómicos que inciden en el bajo nivel de educación financiera de los estudiantes de las Unidades Tecnológicas de Santander y analizar su impacto en la consecución de la libertad financiera. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo-descriptivo, de tipo documental y con diseño no experimental, mediante la revisión y análisis de literatura académica, informes institucionales y fuentes relacionadas con educación financiera, hábitos de consumo, endeudamiento, ahorro e inversión en jóvenes universitarios. A partir de la revisión realizada, se evidenció que el bajo nivel de educación financiera en los estudiantes puede estar relacionado con factores como la limitada formación académica en finanzas personales, la influencia del entorno familiar, los hábitos de consumo, el desconocimiento sobre ahorro e inversión y el uso inadecuado de productos financieros. Estos aspectos pueden afectar la toma de decisiones económicas responsables y dificultar la construcción de hábitos orientados a la estabilidad económica y la libertad financiera. Asimismo, el análisis permitió reconocer que la educación financiera constituye una herramienta fundamental para fortalecer la autonomía económica de los jóvenes, prevenir el sobreendeudamiento y promover una cultura de planeación, ahorro e inversión. Por tanto, se considera necesario fomentar estrategias formativas dentro del contexto académico que contribuyan al desarrollo de competencias financieras en los estudiantes de las UTS, favoreciendo así una mejor administración de sus recursos y una proyección financiera más sostenible.