Programa pedagógico basado en robótica educativa, programación por bloques y proyecto de aula de robot sumo para el fortalecimiento de habilidades STEM en estudiantes de primaria del Colegio Militar General Santander 2026-I

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo implementar una estrategia pedagógica basada en el uso de dispositivos Micro:bit y programación por bloques como fase de formación, orientada al desarrollo guiado de un prototipo robótico tipo sumo mediante ESP32 en estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto del Colegio Militar General Santander, con el propósito de fortalecer habilidades STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).

La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas para la recolección y análisis de información. La población participante estuvo conformada por 51 estudiantes distribuidos en los grados tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria. Como instrumentos de recolección de información se utilizaron pruebas diagnósticas iniciales y finales, observación directa y registros fotográficos. La estrategia pedagógica implementada incluyó nueve guías de aprendizaje relacionadas con programación por bloques, dispositivos Micro:bit y robots educativos Maqueen, así como dos actividades complementarias orientadas al reconocimiento y aplicación de un prototipo robótico tipo sumo.

Los resultados obtenidos evidenciaron mejoras en los niveles de desempeño de los estudiantes entre las pruebas diagnósticas y finales, reflejando avances en la comprensión de conceptos relacionados con programación, pensamiento computacional y robótica educativa. De igual manera, el análisis cualitativo de las respuestas abiertas permitió identificar una evolución conceptual en las definiciones elaboradas por los participantes, quienes demostraron una comprensión más precisa de los contenidos abordados durante la intervención. Asimismo, las actividades prácticas desarrolladas favorecieron la participación activa de los estudiantes y fortalecieron habilidades asociadas con el enfoque STEM.

Se concluye que la estrategia pedagógica implementada contribuyó positivamente al fortalecimiento de habilidades STEM en los estudiantes participantes, evidenciando que la integración de programación por bloques, robótica educativa y actividades prácticas constituye una alternativa efectiva para promover procesos de aprendizaje significativos en educación básica primaria.