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El presente trabajo de grado tuvo como finalidad fortalecer la separación de residuos sólidos en la fuente mediante la implementación de estrategias pedagógicas ambientales dirigidas a los estudiantes de los grados 802 y 804 de la Institución Educativa Colegio Carlos Vicente Rey, ubicada en el municipio de Piedecuesta, Santander. La investigación surgió a partir de la identificación de prácticas inadecuadas relacionadas con la disposición de residuos sólidos dentro de la institución educativa, evidenciando la necesidad de promover acciones que favorecieran la formación de hábitos ambientales responsables en la comunidad estudiantil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y un tipo de investigación descriptiva, permitiendo analizar tanto aspectos cuantitativos como cualitativos relacionados con el manejo de residuos sólidos. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la encuesta y la observación directa, las cuales facilitaron la identificación de conocimientos, actitudes y prácticas ambientales de los estudiantes frente a la separación de residuos en la fuente. El desarrollo del proyecto se estructuró en tres fases. La primera correspondió al diagnóstico inicial, mediante el cual se identificó el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la clasificación y disposición adecuada de los residuos sólidos. La segunda fase consistió en la implementación de estrategias pedagógicas ambientales, incluyendo talleres educativos, actividades lúdicas, jornadas de sensibilización y espacios de reflexión orientados al fortalecimiento de la cultura ambiental. Finalmente, la tercera fase contempló la adecuación y señalización de los puntos ecológicos de la institución, con el propósito de facilitar la correcta clasificación de los residuos y promover prácticas sostenibles dentro del entorno escolar. Los resultados obtenidos evidenciaron una mayor apropiación de conocimientos relacionados con la separación de residuos sólidos en la fuente, así como una participación activa de los estudiantes en las actividades desarrolladas. Asimismo, se observó una mejora en el uso de los puntos ecológicos y una mayor conciencia sobre la importancia de adoptar comportamientos responsables frente al cuidado del medio ambiente. En conclusión, las estrategias pedagógicas implementadas contribuyeron significativamente al fortalecimiento de la cultura ambiental de los estudiantes, favoreciendo la adquisición de conocimientos, actitudes y prácticas orientadas a la adecuada gestión de los residuos sólidos. De esta manera, el proyecto aportó al cumplimiento de los objetivos propuestos y al fortalecimiento de los procesos de educación ambiental promovidos por la Institución Educativa Colegio Carlos Vicente Rey.