Práctica Social Comunitaria orientada a la enseñanza de programación básica y robótica educativa en niños y adolescentes de la comuna aledaña a la UTS.

Abstract

En el contexto de la sociedad del conocimiento contemporánea, la alfabetización digital, el pensamiento computacional y la robótica educativa se han consolidado como pilares fundamentales dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias exactas y la tecnología. De acuerdo con la literatura pedagógica y de ingeniería, la introducción temprana a la lógica de programación no solo promueve la capacidad de resolución de problemas complejos, sino que fomenta habilidades de razonamiento espacial, abstracción y trabajo colaborativo. No obstante, en diversos sectores vulnerables del municipio de Bucaramanga, el acceso a infraestructuras informáticas avanzadas y a kits de desarrollo electrónico de hardware libre suele ser limitado debido a factores socioeconómicos, lo cual genera una brecha técnica en los estudiantes de educación básica primaria y secundaria. Frente a esta problemática, el programa de Tecnología en Implementación de Sistemas Electrónicos Industriales de las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS) diseñó e implementó una estrategia de intervención social comunitaria. El presente trabajo representa un aporte significativo a la comunidad, en la medida en que descentraliza el conocimiento universitario y lo transfiere de manera directa a niños, niñas y adolescentes de los sectores aledaños al Punto Digital Real de Minas, el Punto Digital del Sur y la Sede G del Colegio INEM San Martín. Mediante una secuencia curricular estructurada que transita de entornos visuales e intuitivos de bloques (Scratch) y simulaciones virtuales (Tinkercad) hacia el ensamblaje en laboratorios físicos con placas de hardware Arduino Uno, este proyecto viabiliza una formación técnica de alta calidad, transformando los centros comunitarios en núcleos dinámicos de apropiación tecnológica.