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Análisis de las causas asociadas a la deserción estudiantil en la transición tecnológica – profesional en el programa de Tecnología en Gestión Empresarial en las UTS, Barrancabermeja 2025-2026.

dc.rights.licenserestringidoes_ES
dc.contributor.advisorMontes de Oca Perez, Josimar
dc.contributor.authorMuñoz Alquichire, Elsy Yureidy
dc.contributor.authorPabón Rangel, Yury Shirley
dc.contributor.otherAlfaro Rapalino, Katherine
dc.coverage.spatialBarrancabermejaes_ES
dc.date.accessioned2026-06-26T14:30:15Z
dc.date.available2026-06-26T14:30:15Z
dc.identifier.citationN/Aes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24409
dc.descriptionGestión Educativa; Desarrollo Organizacional; Investigación Social Aplicadaes_ES
dc.description.abstractEl presente proyecto tiene como objetivo el análisis de las causas asociadas en la decisión de deserción estudiantil durante la transición del nivel tecnológico al nivel profesional en el programa de Gestión Empresarial de las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS), sede Barrancabermeja, en el periodo 2025-2026). Esta investigación surge del interés académico por comprender un fenómeno que impacta no solo a la institución educativa, sino también al proceso formativo y el proyecto de vida de los estudiantes. Para el desarrollo del estudio se adoptó un enfoque de investigación mixto, que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas, permitiendo un análisis integral del fenómeno. La información fue recolectada mediante la aplicación de encuestas a estudiantes en proceso de transición y el análisis de información institucional. Este proceso permitió identificar las principales causas, así como las experiencias y condiciones que influyen en la decisión de abandonar los estudios. Los resultados evidencian que la deserción estudiantil responde a la interacción de múltiples factores, entre los que se destacan las limitaciones económicas, las responsabilidades laborales y familiares, el bajo rendimiento académico y la desmotivación frente al proceso formativo. Asimismo, se identificó que algunos estudiantes perciben un insuficiente acompañamiento institucional durante esta etapa de transición, lo cual incide en su decisión de no continuar con su formación profesional. En conclusión, el estudio permitió identificar los factores de mayor incidencia de la deserción estudiantil durante la transición académica y aporta insumos para la formulación de estrategias orientadas al seguimiento y acompañamiento académico, que pueden ser consideradas por la institución con el fin de fortalecer la permanencia estudiantil y contribuir al desarrollo académico y profesional de los estudiantes.es_ES
dc.description.sponsorshipUNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDERes_ES
dc.description.tableofcontentsRESUMEN EJECUTIVO 12 INTRODUCCIÓN 14 1. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 16 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 1.2. JUSTIFICACIÓN 18 1.3. OBJETIVOS 20 1.3.1. OBJETIVO GENERAL 20 1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 20 1.4. ESTADO DEL ARTE 21 1.4.1. EN DOCUMENTOS INTERNACIONALES SE ENCUENTRAN: 21 1.4.2. EN DOCUMENTOS NACIONALES SE ENCUENTRAN: 22 1.4.3. EN DOCUMENTOS LOCALES SE ENCUENTRAN: 22 2. MARCO REFERENCIAL 24 2.1. MARCO TEÓRICO 24 2.1.1. MODELO DE INTEGRACIÓN ACADÉMICA Y SOCIAL – TINTO Y CULLEN 24 2.1.2. TEORÍA DE LA AUTODETERMINACIÓN – RYAN Y DECI 28 2.1.3. FACTORES MULTICAUSALES DE DESERCIÓN – CASTAÑO ET AL. 32 2.1.4. TEORÍA DE LA EDUCACIÓN LIBERADORA – FREIRE 36 2.1.5. FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS – TOBÓN 39 2.1.6. DECRETO 1280 DE 2018 - FUNCIÓN PÚBLICA 42 2.2. MARCO CONCEPTUAL 46 2.2.1. RENDIMIENTO ACADÉMICO 46 2.2.2. EDUCACIÓN SUPERIOR 47 2.2.3. TRAYECTORIA ACADÉMICA 47 2.2.4. NIVEL TECNOLÓGICO 48 2.2.5. NIVEL PROFESIONAL 49 2.2.6. DESERCIÓN ESTUDIANTIL 50 2.2.7. PERMANENCIA ESTUDIANTIL 51 2.2.8. CICLOS PROPEDÉUTICOS 51 2.2.9. MOTIVACIÓN ACADÉMICA 52 2.2.10. CALIDAD EDUCATIVA 52 2.3. MARCO LEGAL 54 3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 56 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 56 3.2. ENFOQUE 56 3.3. MÉTODO 57 3.4. TÉCNICAS 58 3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA 58 3.6. FASES 59 3.6.1. CARACTERIZACIÓN DEL PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO Y DE LAS CAUSAS ASOCIADAS A LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL. 59 3.6.2. ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL PERFIL DEL ESTUDIANTE Y LAS CAUSAS DE LA DESERCIÓN 60 3.6.3. PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE ALERTA TEMPRANA Y ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL. 61 4. DESARROLLO DEL TRABAJO DE GRADO 63 4.1. CARACTERIZACIÓN DEL PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO Y LAS CAUSAS ASOCIADAS A LA DESERCIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA TRANSICIÓN DE CICLOS MEDIANTE EL ANÁLISIS DE REGISTROS INSTITUCIONALES Y LA APLICACIÓN DE ENCUESTAS, PARA ESTABLECER LOS PATRONES Y FACTORES PREDOMINANTES EN LA POBLACIÓN EN RIESGO DE DESERTAR. 63 4.1.1. SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL DISPONIBLE. 63 4.1.2. APLICACIÓN DE ENCUESTAS A ESTUDIANTES. 65 4.1.3. ANÁLISIS CUALITATIVO DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL. 95 4.2. DETERMINAR LA CORRELACIÓN ENTRE EL PERFIL DEL ESTUDIANTE DESERTOR Y LAS CAUSAS MANIFESTADAS A TRAVÉS DE LA TRIANGULACIÓN DE LOS DATOS RECOLECTADOS, PARA DETERMINAR LOS FACTORES DE MAYOR RIESGO QUE INCIDEN EN LA DECISIÓN DE ABANDONAR LOS ESTUDIOS. 97 4.2.1. ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL PERFIL DEL ESTUDIANTE Y LAS CAUSAS DE LA DESERCIÓN 97 4.2.2. IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES DE MAYOR RIESGO DE DESERCIÓN. 99 4.2.3. ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL PERFIL DEL ESTUDIANTE DESERTOR Y LAS CAUSAS DE DESERCIÓN. 101 4.3. PROPONER UN CONJUNTO DE ESTRATEGIAS DE ALERTA TEMPRANA Y ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL BASADO EN LOS FACTORES DE RIESGO IDENTIFICADOS, PARA OFRECER A LAS UTS UNA HERRAMIENTA QUE CONTRIBUYA A LA DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN EN LA TRANSICIÓN DE CICLOS. 103 4.3.1. FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ALERTA TEMPRANA. 103 4.3.2. DISEÑO DE ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL. 106 4.3.3. CONSOLIDACIÓN DE LA PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE ALERTA TEMPRANA. 108 5. RESULTADOS 112 5.1. RESULTADO DEL OBJETIVO ESPECÍFICO 1. CARACTERIZACIÓN DEL PERFIL Y CAUSAS DE DESERCIÓN. 112 5.2. RESULTADO DEL OBJETIVO ESPECIFICO 2. RELACIÓN ENTRE EL PERFIL DEL ESTUDIANTE Y LAS CAUSAS DE DESERCIÓN. 114 5.3. RESULTADO DEL OBJETIVO ESPECÍFICO 3. ESTRATEGIAS DE ALERTA TEMPRANA Y ACOMPAÑAMIENTO. 116 6. CONCLUSIONES 119 7. RECOMENDACIONES 123 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 125 9. APÉNDICES 129 10. ANEXOS 134es_ES
dc.publisherUNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDERes_ES
dc.subjectdeserción estudiantil, permanencia académica, factores socioeconómicos, transición académica, educación superior.es_ES
dc.titleAnálisis de las causas asociadas a la deserción estudiantil en la transición tecnológica – profesional en el programa de Tecnología en Gestión Empresarial en las UTS, Barrancabermeja 2025-2026.es_ES
dc.typedegree workes_ES
dc.rights.holderUnidades Tecnologicas de Santanderes_ES
dc.date.emitido2026-06-23
dc.dependenciafcsees_ES
dc.proceso.procesoutsinvestigaciones_ES
dc.type.modalidadproyecto_de_investigaciónes_ES
dc.format.formatopdfes_ES
dc.titulogTecnólogo en Gestión Empresariales_ES
dc.educationleveltecnologoes_ES
dc.contibutor.evaluatorevaluadores_ES
dc.date.aprobacion2026-06-05
dc.description.programaacademicoTecnología en Gestión Empresariales_ES
dc.dependencia.regionbarrancaes_ES


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LICENCIA Y AUTORIZACIÓN PARA LA ...
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F-DC-125 Informe Final
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