Uso de la gamificación como herramienta pedagógica de los docentes para la enseñanza de principios contables a los estudiantes de las UTS.

Abstract

Este trabajo de grado aborda el uso de la gamificación como una herramienta pedagógica para la enseñanza de principios contables en los estudiantes del programa de Contaduría Pública de las Unidades Tecnológicas de Santander. La investigación surge de la necesidad de superar las limitaciones de las metodologías tradicionales, caracterizadas por la memorización y el bajo nivel de motivación estudiantil. El objetivo principal consistió en diseñar una herramienta pedagógica gamificada que facilite la comprensión y aplicación de los principios contables. Se desarrolló un proceso metodológico que incluyó: (i) revisión de fuentes bibliográficas y normativas (NIIF), (ii) identificación de experiencias previas de gamificación en educación, (iii) diseño y desarrollo de una herramienta didáctica interactiva, y (iv) aplicación de un cuestionario de validación piloto a los docentes. La metodología fue de tipo investigación aplicada con enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Se usaron cuestionarios evaluar la usabilidad y efectividad de la herramienta. Se evidenciaron mejoras en la motivación, participación y la comprensión de los conceptos contables. Asimismo, se observó un incremento en la retención del conocimiento y en la disposición de los estudiantes para aplicar los principios contables en situaciones prácticas. Las conclusiones destacan que la gamificación es una estrategia pedagógica viable y replicable en la enseñanza contable, capaz de transformar el rol del estudiante en un participante activo y de fortalecer la calidad educativa. Se recomienda su implementación progresiva en otros cursos del programa y la capacitación docente en competencias digitales y pedagógicas para garantizar su sostenibilidad.