Análisis del desempeño en Razonamiento Cuantitativo en las pruebas Saber 11 y Saber TyT en Estudiantes en Tecnologìa en Producciòn Industrial.

Abstract

"Este estudio tuvo como objetivo analizar la evolución de las habilidades de razonamiento cuantitativo en estudiantes de tecnología de producción industrial mediante la comparación de sus puntuaciones en las pruebas Saber 11 y Saber TyT entre 2021 y 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo, basado en datos oficiales y utilizando técnicas estadísticas descriptivas para identificar tendencias, patrones y cambios en los niveles de desempeño. Los resultados muestran que, en 2021, 2022 y 2023, el desempeño de los estudiantes se situó principalmente en un nivel moderado, particularmente en el Nivel 3, lo que indica un progreso en su capacidad para interpretar, analizar y resolver problemas cuantitativos. Sin embargo, se observó un cambio significativo en 2024, con algunas unidades académicas que mostraron una mejora en el desempeño del Nivel 1, lo cual interrumpe la tendencia previa y pone de manifiesto la necesidad de fortalecer los procesos institucionales de seguimiento y acompañamiento académico. Este estudio concluye que el desarrollo de la capacidad de razonamiento cuantitativo no es una progresión lineal continua, y que fortalecerla requiere intervenciones sistemáticas, coordinadas y basadas en la evidencia. Con base en estos hallazgos, el estudio propone una serie de estrategias, centradas en la evaluación temprana, el desarrollo de planes de recuperación diferenciados, la integración de contenido interdisciplinario y el establecimiento de un sistema de monitoreo continuo. Esta investigación proporciona una base objetiva para la toma de decisiones académicas y contribuye a la mejora continua de los currículos, garantizando que el contenido de la formación se ajuste a los estándares nacionales de calidad y a las necesidades de los sectores productivos. "