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Análisis del nivel de educación financiera en zonas rurales de Colombia durante el periodo 2020-2025
| dc.rights.license | abierto | es_ES |
| dc.contributor.advisor | Arboleda Ramos, Angélica Maria | |
| dc.contributor.author | González Castellanos, Margie Johana | |
| dc.contributor.author | Pinilla Campos, Lenyn Daniel | |
| dc.contributor.other | Gómez Luna, Diego Armando | |
| dc.coverage.spatial | Bucaramanga | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2026-01-20T21:21:01Z | |
| dc.date.available | 2026-01-20T21:21:01Z | |
| dc.identifier.citation | N/A | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/22749 | |
| dc.description | Educación financiera, Crédito, Endeudamiento, Estabilidad económica, Toma de decisiones informadas | es_ES |
| dc.description.abstract | El estudio titulado “Análisis del nivel de educación financiera en las zonas rurales de Colombia durante el periodo 2020-2025” tiene como propósito examinar los conocimientos, habilidades y prácticas financieras de los habitantes rurales, identificando cómo estos influyen en su estabilidad económica y desarrollo social. De este modo, la investigación busca reconocer las limitaciones y oportunidades existentes para fortalecer la educación financiera, de manera que las personas logren una gestión responsable y sostenible de sus recursos. En este contexto, los resultados muestran que todavía hay grandes dificultades para acceder a información, formación y servicios financieros, lo que hace que muchas personas tomen decisiones sin orientación sobre cómo ahorrar, invertir, pedir préstamos o planear sus gastos. En muchos casos, las familias manejan su dinero de forma empírica, sin apoyo de expertos, lo que aumenta las deudas y limita el crecimiento económico. El estudio también evidencia que aprender sobre finanzas ayuda a reducir las desigualdades y a fortalecer la economía en las zonas rurales. Asi mismo, se puede resaltar que las comunidades que adquieren más conocimientos financieros logran cuidar mejor su dinero, ahorrar más y crear proyectos productivos sostenibles. Por esta razón, es importante que se creen programas educativos y talleres adaptados a la realidad rural, que fortalezcan la confianza, la independencia y el manejo responsable del dinero. Finalmente, se concluye que Colombia tiene un gran potencial para establecer un modelo de educación financiera rural que combine la capacitación, la tecnología y la inclusión, fomentando así un crecimiento económico más justo y duradero. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | N/A | es_ES |
| dc.description.tableofcontents | RESUMEN EJECUTIVO 10 INTRODUCCIÓN 11 1. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 13 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 1.2. JUSTIFICACIÓN 14 1.3. OBJETIVOS 15 1.3.1. OBJETIVO GENERAL 15 1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 15 2. MARCO REFERENCIAL 17 2.1. MARCO TEÓRICO 17 2.1.1. TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FINANCIERA 17 2.1.2. TEORÍA DEL CRÉDITO 17 2.1.3. TEORÍA DEL ENDEUDAMIENTO 18 2.1.4. TEORÍA DE TOMA DE DECISIONES INFORMADAS 18 2.1.5. TEORÍA DE LA ESTABILIDAD ECONÓMICA 19 2.1.6. TEORÍA DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR 19 2.1.7. TEORÍA DEL DESARROLLO ECONÓMICO 20 2.1.8. TEORÍA DE LA INCLUSIÓN FINANCIERA 20 2.2. MARCO CONCEPTUAL 21 2.2.1. ECONOMÍA RURAL 21 2.2.2. FINANZAS PERSONALES 21 2.2.3. GESTIÓN FINANCIERA 22 2.2.4. CAPACITACIÓN FINANCIERA 22 2.2.5. ACCESO AL CRÉDITO 22 2.2.6. MICROFINANZAS 23 2.2.7. ECONOMÍA INFORMAL 23 2.2.8. PODER ADQUISITIVO 23 2.3. MARCO LEGAL 24 3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 25 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 25 3.2. ENFOQUE 25 3.3. MÉTODO 26 3.4. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN O INSTRUMENTOS 26 3.5. FUENTES DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 27 4. DESARROLLO DEL TRABAJO DE GRADO 28 5. RESULTADOS 30 5.1. REALIZAR UNA REVISIÓN LITERARIA SOBRE EL NIVEL DE EDUCACIÓN FINANCIERA EN LAS ZONAS RURALES DE COLOMBIA, MEDIANTE LA CONSULTA Y ANÁLISIS DE FUENTES ACADÉMICAS Y DOCUMENTALES QUE PERMITA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES EXISTENTES ENTRE LOS AÑOS 2020 Y 2025. 30 5.2. IDENTIFICAR ESTRATEGIAS DOCUMENTADAS, ESTO A TRAVÉS DE ESTUDIOS PREVIOS QUE CONTRIBUYAN A LA DETERMINACIÓN DE SOLUCIONES OPORTUNAS Y EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS FINANCIEROS, APORTANDO ASÍ A LA TOMA DE DECISIONES ADECUADAS POR PARTE DE LA COMUNIDAD 37 5.3. COMPARAR LOS HALLAZGOS DE LOS DIFERENTES AUTORES Y ESTUDIOS ANTERIORMENTE EXPUESTOS, ESTABLECIENDO COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS EN TORNO AL NIVEL DE EDUCACIÓN FINANCIERA Y SUS EFECTOS EN EL BIENESTAR ECONÓMICO RURAL, FACILITANDO ASÍ EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y LA IDENTIFICACIÓN DE MEJORAS 43 6. CONCLUSIONES 47 7. RECOMENDACIONES 49 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 50 9. ANEXOS 61 | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.subject | Educación financiera, Crédito, Endeudamiento, Estabilidad económica, Toma de decisiones informadas | es_ES |
| dc.title | Análisis del nivel de educación financiera en zonas rurales de Colombia durante el periodo 2020-2025 | es_ES |
| dc.type | degree work | es_ES |
| dc.rights.holder | CC BY NC ND 2.5 | es_ES |
| dc.date.emitido | 2025-12-10 | |
| dc.dependencia | fcse | es_ES |
| dc.proceso.procesouts | gestion_documental | es_ES |
| dc.type.modalidad | monografia | es_ES |
| dc.format.formato | es_ES | |
| dc.titulog | Tecnólogo en Gestión Bancaria y Financiera | es_ES |
| dc.educationlevel | tecnologo | es_ES |
| dc.contibutor.evaluator | evaluador | es_ES |
| dc.date.aprobacion | 2025-12-01 | |
| dc.description.programaacademico | Tecnología en Gestión Bancaria y Financiera | es_ES |
| dc.dependencia.region | bucaramanga | es_ES |
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Trabajos de Grado en modalidad DTeI, monografía, Investigación