ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS COMO EJE TRANSVERSAL DENTRO DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE

Abstract

Este trabajo de grado aborda la necesidad de transformar los enfoques pedagógicos en la formación universitaria de profesionales del entrenamiento deportivo, particularmente en el programa de Tecnología en Entrenamiento Deportivo de las Unidades Tecnológicas de Santander. El estudio parte de la identificación de tensiones entre modelos tradicionales centrados en la transmisión de contenidos y las demandas formativas del siglo XXI, que requieren metodologías activas, evaluación formativa y aprendizaje cooperativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando revisión documental y análisis de percepciones de docentes y estudiantes. Los resultados evidencian que, aunque existe reconocimiento discursivo de la importancia de las competencias integrales, persisten prácticas pedagógicas fragmentadas que limitan la conexión entre teoría y práctica. Asimismo, se identificaron necesidades formativas relacionadas con el fortalecimiento de competencias socioemocionales, la autorregulación del aprendizaje y la integración de recursos multimedia. A partir de estos hallazgos, se proponen lineamientos para el diseño de guías multimedia como estrategia pedagógica transversal, orientadas a articular metodologías activas, evaluación formativa y aprendizaje cooperativo. Dichas guías buscan potenciar la autonomía, el pensamiento crítico y la capacidad de intervención situada de los estudiantes, contribuyendo a la formación de profesionales reflexivos, éticos y comprometidos con la transformación de sus contextos deportivos.