Elaboración de un video instructivo animado para los estudiantes en práctica académica en la dependencia Administrativa de Petrotech en el distrito de Barrancabermeja 2025.

Abstract

La incorporación de talento joven en entornos empresariales representa no solo una estrategia formativa, sino también una oportunidad organizacional para fortalecer la cultura institucional, la eficiencia operativa y la sostenibilidad del conocimiento. En este marco, las prácticas académicas se convierten en un vínculo entre la educación superior y la realidad empresarial, donde el estudiante desarrolla competencias aplicadas y la empresa accede a nuevas perspectivas de mejora (Hernández, 2011). En Petrotech de Colombia S.A.S., empresa del sector energético con sede operativa en Barrancabermeja, se identificó una falencia en los procesos de inducción para practicantes en el área administrativa. La ausencia de recursos didácticos estandarizados ha generado dificultades en la adaptación, la autonomía y la eficiencia de los estudiantes que se integran por primera vez a esta dependencia, afectando tanto su desempeño como el flujo operativo del equipo (Petrotech, 2024). Diversos autores han planteado que el aprendizaje en contextos empresariales debe ser intencional, significativo y conectado con experiencias reales para generar impacto (Ausubel, 1978; Bruner, 1997). De igual manera, la teoría de la mejora continua (Kaizen) sugiere que las organizaciones deben revisar y optimizar todos sus procesos, incluyendo aquellos vinculados a la gestión del talento en formación (Imai, 1986). Partiendo de estas premisas, el presente informe documenta el proceso de diseño y estructuración de un video instructivo animado dirigido a practicantes administrativos de Petrotech. La iniciativa tiene como propósito facilitar el aprendizaje inicial, clarificar las funciones del rol y reducir la curva de adaptación, fortaleciendo así el desempeño de los aprendices y la productividad del equipo administrativo. La propuesta se alinea con enfoques pedagógicos como el aprendizaje organizacional (Argyris & Schön, 1996) y con el uso estratégico de tecnologías educativas (Zapata, 2012), permitiendo una solución concreta, replicable y contextualizada. A lo largo de este informe se expone la caracterización de la empresa, el análisis de la problemática, el marco conceptual y normativo, así como el desarrollo metodológico de la práctica. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos y las recomendaciones orientadas a asegurar la sostenibilidad del recurso construido.