Desarrollo Sostenible: Una mirada desde los estudiantes de noveno y décimo semestre del programa de Ingeniería Industrial de las Unidades Tecnológicas de Santander

Abstract

El presente trabajo de grado tuvo como propósito principal analizar la percepción del desarrollo sostenible en estudiantes de Ingeniería Industrial, con el fin de formular acciones que fortalezcan su apropiación y aplicación en el contexto académico y social. Para ello, se plantearon tres objetivos específicos: identificar los principales instrumentos de recolección de información sobre sostenibilidad a través de una revisión bibliográfica; reconocer la percepción de los estudiantes mediante una encuesta estructurada; y formular un plan de fortalecimiento que contemple acciones de mejora, recursos, objetivos e indicadores. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo, basado en la aplicación de un cuestionario tipo Likert a 100 estudiantes de últimos semestres. Se trabajó en torno a siete dimensiones: actitudes ambientales, económicas, sociales, hacia los docentes, conocimientos sostenibles, actitudes hacia el desarrollo sostenible y comportamientos sostenibles. Los resultados revelaron que, aunque los estudiantes manifiestan actitudes favorables hacia la sostenibilidad y reconocen su importancia, existen brechas entre el conocimiento declarado y los comportamientos concretos, particularmente en lo relacionado con participación activa, consumo ético y apropiación de temas sociales como la equidad de género y la pobreza. Además, se identificó un bajo nivel de interacción con iniciativas institucionales vinculadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Como resultado final, se diseñó un plan de fortalecimiento con acciones estratégicas orientadas a mejorar la percepción, el conocimiento y la práctica de la sostenibilidad en el ámbito universitario, destacando la necesidad de integrar enfoques transversales, metodologías activas y recursos educativos abiertos. Este trabajo contribuye al fortalecimiento de una educación superior comprometida con la formación de profesionales responsables, críticos y orientados a la transformación sostenible.