Practica Institución Educativa Comuneros

Abstract

La práctica desarrollada en la Institución Educativa Comuneros presentó la problemática del manejo de grupos heterogéneos de primero a quinto grado de primaria en educación física, donde la diferencia de edades, ritmos de aprendizaje y necesidades educativas especiales limitaban la atención sostenida y la gestión del aula (UNESCO, 2017). El objetivo fue generar estrategias pedagógicas por niveles educativos para mejorar estos aspectos, fundamentadas en neurodidáctica y sincronización motriz (Díaz Rincón & García Hernández, 2022). Se implementó una metodología de cuatro fases: diagnóstico inicial con checklist, investigación de estrategias diferenciadas por grado, implementación adaptada y por ultimo evaluación final con checklist. Los resultados de estas fases evidenciaron mejoras significativas: en el seguimiento de instrucciones en los grados de primero y segundo, en la atención durante explicaciones técnicas y la autorregulación grupal en grados de tercero a quinto, mediante roles rotativos (Kounin, 1970). Se concluye que la adaptación progresiva de actividades según el desarrollo psicomotriz y la integración multisensorial son clave para la inclusión y el manejo efectivo del aula, aunque persisten retos en resolución de conflictos y transferencia autónoma de aprendizajes.