Revisión de la literatura sobre las estrategias para la formulación de emprendimientos aplicado en las instituciones educativas en Colombia (2004-2024)

Abstract

El propósito de esta labor es examinar la progresión de los conceptos vinculados a la pedagogía del emprendimiento en los últimos 20 años (2004-2024), reconocer las tácticas pedagógicas más sobresalientes en Colombia y ordenar la información a través de un esquema teórico que simplifique su comprensión. Se empleó un método fundamentado en la revisión bibliográfica y el análisis bibliométrico, junto con un enfoque descriptivo que facilitó el seguimiento de tendencias, modelos y enfoques aplicados en el contexto. El estudio demuestra que la educación empresarial en Colombia ha evolucionado de enfoques teóricos a prácticas más dinámicas y participativas. Las tácticas más sobresalientes incluyen el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje experiencial, la gamificación y las simulaciones de negocios. Estas técnicas se han ajustado a entornos rurales y urbanos, fomentando destrezas técnicas, habilidades blandas y una mental. Además, los hallazgos mostraron que los modelos de enseñanza empleados han integrado aspectos como la interdisciplinariedad, la innovación y la adaptación a las demandas particulares del ambiente. Estos progresos han sido promovidos por alianzas entre entidades educativas, corporaciones y entidades gubernamentales, reforzando así estos avances. Para concluir, la investigación subraya la relevancia de un enfoque holístico en la instrucción del emprendimiento, que fusiona técnicas activas, inclusión social y evaluación continua. Las sugerencias comprenden potenciar la capacitación de los profesores, fomentar la cooperación con el sector de producción e implementar sistemas de evaluación fundamentados en indicadores como la generación de empresas y el efecto social. Esta perspectiva garantiza que las tácticas educativas sigan siendo pertinentes y eficaces para educar a emprendedores innovadores y dedicados al desarrollo.