Posibilidades del uso de la realidad aumentada como elemento mediador de procesos pedagógicos en las instituciones de educación en Bucaramanga.

Abstract

Este estudio explora la integración de la realidad aumentada (RA) en los procesos educativos en Bucaramanga, enfocándose en las percepciones, conocimientos, y disposición de los actores educativos hacia su adopción. La investigación adopta un enfoque cuantitativo y utiliza encuestas y análisis estadístico para examinar las barreras y facilitadores de la implementación de la RA. Los hallazgos revelan que, aunque la RA es percibida como una herramienta potencialmente revolucionaria para enriquecer la enseñanza, su adopción efectiva se ve obstaculizada por limitaciones en infraestructura tecnológica, capacitación docente y apoyo institucional. Sin embargo, la disposición general hacia el uso de la RA es positiva entre los educadores que reconocen sus beneficios potenciales en la mejora del compromiso y la comprensión estudiantil. Las conclusiones destacan la necesidad de políticas robustas para fortalecer la infraestructura tecnológica, programas de desarrollo profesional para educadores y estrategias institucionales que promuevan la innovación pedagógica a través de tecnologías emergentes.