Evolución Pedagógica en el Laboratorio de Ciencias del Deporte: Enriqueciendo el Arte del Aprendizaje y Perfeccionando la Sinfonía Tecnológica

Abstract

El Laboratorio de Ciencias Aplicadas al Deporte de las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS) ha sido un pilar esencial en la formación de aquellos que se adentran en el vasto y complejo mundo de la cultura física y el deporte. No obstante, se ha detectado un desafío persistente en la forma en que algunos docentes abordan su labor: a pesar de contar con tecnología de vanguardia, estos recursos no siempre se entrelazan con la esencia de sus clases. Esto ha dado lugar a una experiencia educativa que, en lugar de inspirar, a veces se vuelve repetitiva, limitando el potencial de una educación que debería ser vibrante y envolvente.

La sabiduría acumulada en el campo de la cultura física nos recuerda, una y otra vez, la importancia de la renovación y la audacia en la enseñanza. La integración de tecnologías avanzadas no es solo una opción; es una puerta hacia una educación más profunda y significativa. Estudios diversos han mostrado que el uso consciente y creativo de estos equipos puede encender la chispa de la motivación en los estudiantes, transformando la experiencia de aprendizaje en algo más que la mera adquisición de conocimientos (Bailey et al., 2009; Kirk, 2010). Sin embargo, en el contexto de las UTS, esta puerta aún no se ha cruzado del todo, revelando una brecha que merece ser atendida.