http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1130 Trabajos de Grado en modalidad práctica empresarial, social o comunitaria Tue, 07 Jul 2026 11:37:29 GMT 2026-07-07T11:37:29Z http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24696 Soporte técnico e infraestructura informática de las Unidades Tecnológicas de Santander Rueda Bacca, Juan Angel Manteniemiento de equipos de computo http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24696 http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24434 Práctica Social Comunitaria orientada a la enseñanza de programación básica y robótica educativa en niños y adolescentes de la comuna aledaña a la UTS. Quintero Ramírez, Nicole Stefany En el contexto de la sociedad del conocimiento contemporánea, la alfabetización digital, el pensamiento computacional y la robótica educativa se han consolidado como pilares fundamentales dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias exactas y la tecnología. De acuerdo con la literatura pedagógica y de ingeniería, la introducción temprana a la lógica de programación no solo promueve la capacidad de resolución de problemas complejos, sino que fomenta habilidades de razonamiento espacial, abstracción y trabajo colaborativo. No obstante, en diversos sectores vulnerables del municipio de Bucaramanga, el acceso a infraestructuras informáticas avanzadas y a kits de desarrollo electrónico de hardware libre suele ser limitado debido a factores socioeconómicos, lo cual genera una brecha técnica en los estudiantes de educación básica primaria y secundaria. Frente a esta problemática, el programa de Tecnología en Implementación de Sistemas Electrónicos Industriales de las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS) diseñó e implementó una estrategia de intervención social comunitaria. El presente trabajo representa un aporte significativo a la comunidad, en la medida en que descentraliza el conocimiento universitario y lo transfiere de manera directa a niños, niñas y adolescentes de los sectores aledaños al Punto Digital Real de Minas, el Punto Digital del Sur y la Sede G del Colegio INEM San Martín. Mediante una secuencia curricular estructurada que transita de entornos visuales e intuitivos de bloques (Scratch) y simulaciones virtuales (Tinkercad) hacia el ensamblaje en laboratorios físicos con placas de hardware Arduino Uno, este proyecto viabiliza una formación técnica de alta calidad, transformando los centros comunitarios en núcleos dinámicos de apropiación tecnológica. stem, robótica educativa, programación http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24434 http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24189 EXENTO - ANAYA BUENO ANDERSON FABIAN Anaya Bueno, Anderson Fabian N/A N/A http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24189 http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24125 Proyecto social comunitario para la enseñanza de programación y robótica educativa en niños y jóvenes en las Unidades Tecnológicas de Santander. Hernández Moreno, Daniel; Cortes Meneses, Daniel Camilo En la comunidad educativa de Bucaramanga persiste una limitación significativa en el desarrollo de competencias tecnológicas fundamentales como la programación, la robótica y el pensamiento computacional. Los resultados PISA 2022 evidencian rezagos en áreas clave como matemáticas, lectura y ciencias, lo cual refuerza la urgencia de implementar estrategias educativas con enfoque STEM (OCDE, 2023). Aunque en el ámbito de política pública existen diversas iniciativas nacionales orientadas al fomento de competencias tecnológicas, la problemática no radica en la falta de interés, sino en la insuficiente capacidad instalada, la desigual continuidad de los programas y las brechas operativas presentes en su implementación (MinCiencias, 2023). Entre las causas principales se encuentran la carencia de infraestructura pedagógica y tecnológica adecuada para prácticas de programación y robótica, las diferencias en conectividad y dotación que afectan el acceso a recursos digitales, y la formación docente aún incipiente para incorporar de manera efectiva el pensamiento computacional en los entornos educativos. Programas como Computadores para Educar buscan cerrar estas brechas mediante acceso y apropiación de TIC, pero su alcance progresivo evidencia la necesidad de articular y sostener esfuerzos locales (Computadores para Educar, 2024). De igual forma, iniciativas como Colombia Programa y los Nodos de Pensamiento Computacional del MinTIC muestran que las limitaciones actuales responden más a condiciones operativas y de implementación que a una falta de motivación estudiantil (MinTIC, 2023). En este escenario, la puesta en marcha de un proyecto de robótica y programación educativa se plantea como una respuesta pertinente para reducir la brecha digital y promover la inclusión tecnológica en comunidades con acceso limitado a recursos de formación STEM. A través de metodologías prácticas y dinámicas, los participantes no solo adquieren conocimientos en programación y electrónica básica, sino que también desarrollan habilidades transversales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo, herramientas esenciales para desenvolverse en un entorno cada vez más influenciado por la transformación digital. stem, robótica educativa, programación http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24125