http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1 Producción correspondiente a los diferentes grupos de investigación, semilleros y proyectos institucionales Wed, 02 Sep 2026 05:14:53 GMT 2026-09-02T05:14:53Z http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24957 PLAN BIENAL E-INNOVARE 2026 – 2027 Tavera Castillo, Nancy La indagación académica continúa proporcionando una variedad de estrategias para fortalecer el desarrollo de las Instituciones de Educación Superior (IES), con un enfoque en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la pertinencia académica y social, así como la excelencia académica (Da Cunha, 2015). Este contexto sigue ofreciendo oportunidades para fortalecer las IES y contribuir al progreso tanto en el ámbito académico como en el social, resaltando la importancia de la calidad educativa, como lo indicó Da Cunha (2015). Con el fin de avanzar en el terreno de la investigación, la Dirección de Investigaciones de las UTS ha proporcionado un espacio para que el Grupo de Educación Virtual y TIC pueda generar productos e investigaciones relacionados con la innovación educativa, el aprendizaje digital y la vigilancia tecnológica. Estas investigaciones se basan en experiencias previas de integración de las TIC en el ámbito educativo, así como en los programas de educación virtual de nivel tecnológico y profesional implementados en la Institución. El Grupo E-Innovare orienta sus actividades hacia el cumplimiento de los objetivos institucionales de las UTS. Su propósito es consolidar la investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por las TIC, en línea con el reglamento de investigaciones de las UTS (Acuerdo No. 01-038 de noviembre 16 de 2005) con proyectos de investigación, líneas de investigación y grupos de investigación, siguiendo el Modelo de Medición de los Grupos (2015). Además, fortalece la generación y transferencia de conocimiento mediante sus líneas de investigación en Innovación Educativa, Recursos Educativos Digitales, Innovación y Gestión de las TIC, gestión organizacional, emprendimiento y pedagogía, articulando la investigación con las necesidades del entorno académico y productivo. Asimismo, el semillero PENSAR Virtual constituye una estrategia de formación investigativa que integra a los estudiantes en proyectos, eventos científicos y redes académicas, promoviendo el pensamiento crítico y la solución de problemáticas regionales Se espera que durante el período 2026-2027, el Grupo de Educación Virtual y TIC continúe avanzando en su labor investigadora, adaptándose a las necesidades cambiantes del entorno educativo y tecnológico; favoreciendo la participación en eventos nacionales e internacionales y la generación de productos académicos y de apropiación social del conocimiento, impactando de manera significativa a la comunidad académica y al sector externo fortaleciendo la visibilidad y el reconocimiento institucional (Minciencias, 2025). http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24957 http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24892 Hilos de Esperanza: Diseño, Identidad y Desarrollo Artesanal en Girón Hernández Rueda, Sonia Isabel; Peralta Trillos, Ana Carolina; Reinoso Rojas, Luisa María; Gomez Mantilla, Ariel; Brito Alfonso, Valentina; Florez Calle, Manolo; Lemus Bermúdez, Angela María; Pabón Gélvez, Dora Marleny; Romero Quintero, Chiquinquirá; Ruiz Nova, Claudia Liliana; Baez Chavez, Lizeth Nathalia El proyecto "Hilos de Esperanza" es una iniciativa de apropiación social del conocimiento diseñada para fortalecer las capacidades técnicas, creativas y productivas de 25 artesanos y pequeños productores en el municipio de Girón, Santander . Mediante una metodología de Investigación-Acción Participativa (IAP), el programa integra conocimientos contemporáneos de diseño de modas e innovación con los saberes tradicionales de la región . El objetivo central es mejorar la competitividad de la cadena productiva artesanal, utilizando como fuente de inspiración la arquitectura histórica, el patrimonio y el entorno natural de Girón para dotar a los productos de una identidad territorial diferenciadora. El proceso se desarrolló a través de diagnósticos participativos, talleres de formación en áreas como patronaje y colorimetría, y espacios de co-creación como el taller de fotobordado "Memoria entre Hilos" . Como resultado principal, se logró la elaboración colectiva de una colección de 25 piezas, que incluye prendas de vestir y accesorios con altos estándares de calidad y valor agregado . Además del impacto técnico, el proyecto fortaleció el tejido social y posicionó el patrimonio cultural como un elemento estratégico para el desarrollo económico local, mejorando la capacidad de los artesanos para responder a las demandas del mercado actual Ciencias Sociales, Humanidades y Artes, Economía y desarrollo http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24892 http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24890 PLAN BIENAL GICDESO 2026-2027 Tiria Sandoval, Luis Carlos El campo de la ingeniería civil desempeña un papel fundamental en el desarrollo sostenible de las sociedades modernas, al contribuir con soluciones técnicas, científicas y sociales para la planificación, diseño, construcción y mantenimiento de infraestructuras (UNEP, 2016; Turró, 2000). En este contexto, la generación de nuevo conocimiento, el desarrollo tecnológico y la innovación son pilares esenciales para afrontar los desafíos actuales y futuros en áreas como estructuras y materiales de construcción, mecánica de suelos y geotecnia, hidráulica e hidrología, infraestructura hidrosanitaria y ambiental, pavimentos, vías y transporte, así como en la gestión de proyectos de construcción (Ghosh & Ghosh, 2019; Colombero & Cavallo, 2017). A través de la ejecución de proyectos de investigación interdisciplinarios, se busca no solo avanzar en el conocimiento científico y técnico, sino también fomentar la apropiación social del conocimiento, promoviendo la transferencia efectiva de resultados hacia comunidades, sectores productivos y entes gubernamentales. Este enfoque permite que los desarrollos alcanzados se conviertan en herramientas útiles para la toma de decisiones, el diseño de políticas públicas y la mejora de la calidad de vida (Zhang, Shen, & Wu, 2011; Shen, Wu, & Zhang, 2017). Asimismo, la investigación en ingeniería civil contribuye de manera significativa a la formación de recurso humano altamente calificado, fortaleciendo las capacidades académicas y profesionales de estudiantes, docentes e investigadores (Sánchez & Hartlieb, 2020). La incorporación de tecnologías emergentes como el modelado de información para la construcción (BIM) y los principios de la sostenibilidad permite integrar criterios ambientales, económicos y sociales en la planificación y ejecución de proyectos, consolidando una visión moderna e integral de la ingeniería (Liu, Wang, & Wright, 2017; Hartmann et al., 2012). En conjunto, estas acciones fortalecen el ecosistema académico, científico y tecnológico, posicionando a la ingeniería civil como un motor de innovación y desarrollo que responde a las necesidades de un entorno cambiante, con responsabilidad social, técnica y ambiental. http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24890 http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24884 Ecosistema de Investigación-Creación y Gestión del Conocimiento: Un Modelo de Transformación Pedagógica e investigativa para la Moda Sostenible y el Patrimonio en Santander Hernández Rueda, Sonia Isabel; Peralta Trillos, Ana Carolina; Reinoso Rojas, Luisa María; Pabón Gélvez, Dora Marleny El proyecto busca apoyar la transformación de la pedagogía del diseño de modas en Santander, integrando sostenibilidad, innovación y patrimonio textil. Surge ante los impactos ambientales y sociales del fast fashion, la fragmentación en formación académica y la falta de sistemas que capturen y transfieran conocimiento creativo. Se propone un modelo integral que articule investigación-creación, pedagogía activa, gestión del conocimiento y valorización del patrimonio, promoviendo capacidades verificables de innovación y apropiación social. Se plantea un enfoque metodológico mixto, con predominio cualitativo en diagnóstico y diseño, y cuantitativo en medición de impacto. Se implementa mediante Design-Based Research, Living Labs y la Metodología de Marco Lógico, articulando academia, industria y comunidades locales. Los métodos incluyen análisis documental, entrevistas, talleres de co-diseño, pilotos de investigación-creación, prototipado y metodologías activas como aprendizaje basado en proyectos (ABP). La población incluye estudiantes, docentes, empresas, artesanos y comunidades portadoras de saberes textiles. El proyecto se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico e investigación base, diseño del ecosistema, implementación piloto en dos ciclos, y evaluación y consolidación. Se espera generar productos de nuevo conocimiento (artículos, libros, capítulos), innovación tecnológica y diseño (colecciones cápsula, repositorios digitales, laboratorios vivientes), apropiación social del conocimiento (talleres, exposiciones, eventos) y formación de recurso humano (trabajos de grado, guías metodológicas, pilotos con estudiantes). El impacto incluye la consolidación de un modelo replicable de moda sostenible, fortalecimiento académico y creativo, sistematización del conocimiento, revalorización del patrimonio cultural textil, apropiación social de saberes y generación de oportunidades económicas y de emprendimiento. Se asegura la coherencia ética y legal, con protección de datos y respeto cultural. En resumen, la propuesta articula innovación, sostenibilidad, pedagogía y patrimonio en un ecosistema integral que promueve la transformación académica, cultural y productiva del sistema moda en Santander, consolidando capacidades locales y regionales, y promoviendo un modelo responsable, circular y territorialmente significativo. Diseño de Modas, patrimonio cultural, Pedagogía http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24884