Snies(17664) http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/2614 2026-08-15T09:27:09Z 2026-08-15T09:27:09Z Zambrano Monsalve, Keyner Yezid http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24904 2026-08-13T16:21:11Z

Promover la correcta ejecución técnica en los ejercicios con el fin de prevenir lesiones en los usuarios del gimnasio en Fitness People Sede Prado en Bucaramanga - Santander 2026 Zambrano Monsalve, Keyner Yezid La práctica empresarial en el contexto de la tecnología en entrenamiento deportivo representa un componente integrador donde se aplican los fundamentos científicos del movimiento en pro del bienestar comunitario. El presente informe documenta la intervención realizada en el centro de acondicionamiento físico Fitness People, Sede Prado, en la ciudad de Bucaramanga. En el ámbito contemporáneo del fitness, el entrenamiento de fuerza ha experimentado un incremento masivo de usuarios; sin embargo, este fenómeno coexiste con una ejecución técnica deficiente, especialmente observable en los individuos que inician su práctica formal. Las evidencias científicas sugieren que una correcta biomecánica maximiza los estímulos musculares y disminuye significativamente la tasa de lesiones musculoesqueléticas. No obstante, la literatura reporta que más de la mitad de los eventos lesivos en gimnasios ocurren durante los primeros meses de práctica debido a una supervisión insuficiente o a la falta de adaptaciones motrices básicas. Por consiguiente, esta propuesta se enfoca en el fortalecimiento de los procesos de acompañamiento y corrección en sala, con el fin de proporcionar un entorno seguro y eficaz que optimice la salud y la adherencia al ejercicio de la población atendida. Actividad Física, Entrenamiento Deportivo, Biomecanica del movimiento.

Jiménez Bautista, Freddy Hernando http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24882 2026-07-29T14:46:20Z

Análisis del salto vertical entre jugadores de voleibol piso y voleibol playa de las selecciones masculinas de Santander Jiménez Bautista, Freddy Hernando El salto vertical constituye una de las capacidades físicas más determinantes en el rendimiento deportivo del voleibol, a causa de su influencia en acciones técnico-tácticas como el remate, el bloqueo y el saque. Las exigencias fisiológicas y biomecánicas varían según la modalidad practicada, especialmente entre el voleibol de piso y el voleibol playa, donde las características de la superficie generan diferentes adaptaciones neuromusculares en los deportistas. La finalidad de esta investigación consistió en establecer una comparación del rendimiento en el salto vertical entre deportistas de voleibol de piso y voleibol playa pertenecientes a las selecciones masculinas de Santander. La investigación se desarrolló desde una perspectiva cuantitativa con alcance descriptivo-comparativo. La población evaluada estuvo integrada por diez atletas, organizados en dos grupos según la modalidad deportiva practicada: cinco deportistas de voleibol de piso y cinco de voleibol playa. La obtención de los datos se realizó mediante la plataforma Chronojump, aplicando las pruebas Squat Jump (SJ), Countermovement Jump (CMJ), Abalakov (ABK) y Drop Jump (DJa), las cuales permitieron evaluar diferentes manifestaciones de la fuerza explosiva y reactiva del tren inferior. Los resultados evidenciaron mayores valores promedio en todas las pruebas que se realizaron a los jugadores de voleibol playa respecto a los jugadores de voleibol de piso en salto vertical. Las diferencias más relevantes se observaron en la prueba Abalakov, lo cual podría relacionarse con las adaptaciones neuromusculares derivadas del entrenamiento y competencia sobre superficie de arena. Se concluye que la modalidad de voleibol playa favorece mayores niveles de fuerza explosiva y capacidad reactiva en comparación con el voleibol de piso, evidenciando el efecto de la superficie de juego sobre el rendimiento físico de los deportistas evaluados.

González Corredor, Yeison Mauricio http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24879 2026-07-24T19:09:09Z

Desarrollo de habilidades motrices en estudiantes de transición a segundo de primaria de la Institución Educativa Rafael García Herreros de Bucaramanga González Corredor, Yeison Mauricio La presente práctica profesional tuvo como objetivo diseñar e implementar una propuesta didáctica basada en actividades lúdicas y estructuradas para fortalecer las habilidades motrices básicas de estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Rafael García Herreros de Bucaramanga. La intervención surgió tras identificar, mediante un diagnóstico inicial, dificultades en habilidades como correr, saltar, lanzar, atrapar, coordinar movimientos y mantener el equilibrio. La metodología comprendió cuatro fases: contextualización del escenario de práctica, revisión bibliográfica y selección de un instrumento de evaluación, aplicación de un test diagnóstico con posterior implementación de sesiones de clase, y evaluación final para comparar los resultados obtenidos. La población estuvo conformada por 37 estudiantes de segundo grado. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el desarrollo motriz de los participantes. En el diagnóstico inicial, 16 estudiantes presentaron un nivel de desempeño alto, 20 un nivel medio y 1 un nivel bajo. Tras la implementación de la propuesta didáctica, 25 estudiantes alcanzaron un nivel alto, 12 se ubicaron en nivel medio y no se registraron estudiantes con desempeño bajo, reflejando avances en coordinación, equilibrio, locomoción y control corporal. Se concluye que la implementación de estrategias pedagógicas fundamentadas en el juego y la participación activa favorece el fortalecimiento de las habilidades motrices básicas, contribuyendo al desarrollo físico, cognitivo y social de los estudiantes, además de mejorar su desempeño en las clases de Educación Física.

Jaimes Castillo, Silvia Juliana Rizzo Ortiz, María Laura http://repositorio.uts.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/24822 2026-07-14T14:21:40Z

Factores asociados a la deserción estudiantil en el programa de Cultura Física y Deporte de la Institución Universitaria Tecnológica de Santander (UTS): un estudio exploratorio Jaimes Castillo, Silvia Juliana; Rizzo Ortiz, María Laura El propósito de esta investigación fue explorar de manera preliminar los factores asociados a la deserción estudiantil en el programa de Cultura Física y Deporte de las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS), aportando una aproximación inicial sobre este fenómeno durante la transición del ciclo tecnológico al profesional. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con alcance exploratorio y diseño no experimental. Debido a las limitaciones de acceso a la población, se empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia, consolidando una muestra de 6 participantes. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario estructurado y autoadministrado de 36 reactivos, el cual evaluó las dimensiones sociodemográfica, económica, académica, institucional y personal, previamente validado mediante juicio de expertos. La caracterización sociodemográfica reveló que los participantes son hombres de entre 21 y 25 años, pertenecientes a los estratos 1 y 2, beneficiarios de becas y propensos a desertar en los primeros tres semestres del ciclo tecnológico. Se identificaron factores críticos de vulnerabilidad: el 50% combinaba el estudio con el trabajo, un tercio tenía personas a cargo y se reportaron afecciones de salud como insomnio y agotamiento mental. En la dimensión económica, la mitad manifestó dificultades para cubrir gastos de alimentación. Por el contrario, las dimensiones académica e institucional no reflejaron una influencia determinante en el abandono, registrando niveles dominantes de desacuerdo frente a problemas de calificaciones o trámites administrativos. Finalmente, en la dimensión personal-social, emergió con fuerza la necesidad de generar ingresos propios o apoyar económicamente a la familia como un limitante de tiempo y energía para el estudio. Se concluye que las dimensiones económica y personal-social son los factores determinantes que influyen en la deserción de la muestra analizada, mientras que los componentes académicos e institucionales poseen un impacto mínimo. Estos hallazgos permiten formular orientaciones preliminares de retención académica en las UTS.